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發(fā)布時(shí)間:2022-03-26
一、美國(guó)教育是分階層的

美國(guó)是個(gè)有嚴(yán)重階層區(qū)分的國(guó)家,各社區(qū)按房?jī)r(jià)自然分開(kāi),在某種意義上是事實(shí)上的種族和貧富隔離。公立中小學(xué)的經(jīng)費(fèi)主要由所在學(xué)區(qū)的房產(chǎn)稅而來(lái),這意味著兩點(diǎn):
第一,富人區(qū)的學(xué)校更有錢(qián),可以請(qǐng)更好的老師、用更好的設(shè)備、有更高的教學(xué)水平;
第二,學(xué)生們其實(shí)是在跟自己同階層的人一起上學(xué)。
如果你考察美國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)平均成績(jī),那的確比中國(guó)上海市學(xué)生的差很多。但美國(guó)這個(gè)平均成績(jī)其實(shí)是被貧困社區(qū)中的黑人和墨西哥移民拖了后腿。如果你考察美國(guó)富裕白人社區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),可并不比上海學(xué)生的差。
但成績(jī)還不是主要問(wèn)題。
中國(guó)一個(gè)城市內(nèi)好學(xué)區(qū)和差學(xué)區(qū)的區(qū)別僅僅是考試成績(jī)高一點(diǎn)兒或者低一點(diǎn)兒、考上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生多一些或者少一些,都是“量”的差距,而美國(guó)不同學(xué)區(qū)的教育卻是“質(zhì)”的差異。
二、普通工人階層的教育

普通工人階層的學(xué)校強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)章流程。整個(gè)教學(xué)充滿死記硬背的機(jī)械式程序,幾乎沒(méi)有做選擇和做決定的機(jī)會(huì)。老師教任何東西,哪怕是解數(shù)學(xué)題,都是用向?qū)W生灌輸規(guī)則的方法。這些規(guī)則通常包括若干個(gè)步驟,而學(xué)生必須熟記每一個(gè)步驟,老師常常不看你的最終結(jié)果對(duì)不對(duì),而是看你是否背熟了步驟!
比如老師教兩位數(shù)除法,就會(huì)直接告訴學(xué)生第一步干什么、第二步干什么,既不解釋為什么非得選擇這個(gè)做法,也不告訴學(xué)生這么做的最終目的是什么。如果學(xué)生提出更好的辦法,很可能會(huì)被否決,須按老師的方法來(lái)。

專(zhuān)業(yè)人士階層的學(xué)校強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和獨(dú)立性。美國(guó)的所謂”專(zhuān)業(yè)人士”,是指醫(yī)生和律師這種需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能入職的人物,他們擁有專(zhuān)門(mén)的技能,他們只有考取一個(gè)資格認(rèn)證才能工作,而且還有自己的職業(yè)準(zhǔn)則。這些人是中產(chǎn)階級(jí)中的上層,收入不菲,對(duì)生活和職業(yè)都有很好的規(guī)劃。
這種人的子女所能得到的,才是中國(guó)人心目中神話般的美式教育。
雖然還是小學(xué)生,學(xué)校已經(jīng)要求學(xué)生有獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。課堂作業(yè)常常是寫(xiě)文章和做演講,你必須能夠自己找到素材、選擇方法、組織語(yǔ)言、描述想法。
比如,一個(gè)任務(wù)是每人回家統(tǒng)計(jì)自己家有多少臺(tái)電視、冰箱及多少輛汽車(chē)等物件,在課堂上每人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)其中一項(xiàng)物件的數(shù)字、計(jì)算全班平均值。機(jī)械化的計(jì)算部分你不用管,老師給你提供計(jì)算器——但是你必須把調(diào)研部分搞好,會(huì)有另一個(gè)學(xué)生檢查你的工作。統(tǒng)計(jì)完成之后,有的學(xué)生甚至還提出建議,跟別的班比較一下數(shù)字。
四、統(tǒng)治階層學(xué)校教育

這個(gè)階層就是所謂的資本家階層,學(xué)生家長(zhǎng)是這個(gè)國(guó)家的統(tǒng)治者和擁有者,他們當(dāng)然沒(méi)必要訓(xùn)練怎么遵守別人的章程,他們不用關(guān)心怎么用漂亮的簡(jiǎn)歷取悅雇主。這個(gè)階層的學(xué)生學(xué)的不是怎么遵守規(guī)則,而是怎么制定規(guī)則。
教育的核心目標(biāo),是決策和選擇。
哪怕在數(shù)學(xué)課上學(xué)除法,老師問(wèn)學(xué)生的第一個(gè)問(wèn)題不是怎么算,而是“如果你面對(duì)這么一個(gè)例子,你的第一個(gè)決定是什么?”
你會(huì)提出解決問(wèn)題自己打算從哪兒著手。老師就會(huì)說(shuō)你這個(gè)決定不錯(cuò),然后引導(dǎo)你進(jìn)一步說(shuō)出自己的計(jì)劃。然后讓全班一起看看你這個(gè)決定和計(jì)劃的結(jié)果如何。
老師不主動(dòng)提供任何解題方法,而是鼓勵(lì)學(xué)生自己去制定公式,也就是規(guī)則。